Esta web reúne trabajos, eventos y materiales realizados, gestionados o producidos por los profesores o alumnos de la facultad de Bellas Artes de Aranjuez. Es un medio de comunicación con el exterior. Os agradecemos vuestros comentarios y aportaciones
miércoles, 5 de noviembre de 2003
Bienale di Venezia versus Santiago Sierra (2003)
Antes del inicio de la clase se solicitó la ayuda de una guardia de seguridad del centro, María, que accedió a solicitar el documento nacional de identidad u otro documento legal que demostrase la nacionalidad española de los asistentes a la clase. Los alumnos fueron advertidos previamente de la necesidad de venir dicho día documentado a la clase de Bases y desarrollos del arte de participación.
A pesar de la advertencia, algunos alumnos quisieron entrar a la clase, denegándoseles la entrada , hasta pasar 20 minutos, momento en el que se trataría la obra de Santiago Sierra en la Bienale de Venecia.
martes, 4 de noviembre de 2003
Presentación del profesor-artista (2003)
Presentación del profesor-artista (2003)
En la primera clase de la asignatura, el profesor pidió a los alumnos que entrasen todos juntos al aula cuando hubiesen creado un grupo numeroso. Al entrar, encontraron al profesor sentado en frente de una cámara de video.
Este se tapó los oídos, se metió un trapo en la boca, se amordazó y acto seguido empezó a atarse con una cinta de embalar a la silla. Primero los pies y las piernas, después por el tronco y uno de sus brazos. Al no poder continuar por sí mismo, solicitó con gestos la ayuda de los presentes, que contribuyeron al amordazamiento del profesor. Una vez terminada la cinta, incitó con gestos a los presentes a que le vendasen los ojos, con unos pañuelos que previamente había preparado en el suelo. Acto seguido, el profesor paró.
Los estudiantes se quedaron totalmente desconcertados y empezaron a hablar entre ellos, haciendo bromas sobre la situación. A los pocos minutos decidieron desatarlo y el profesor dio las gracias.
La acción de presentación sirvió de motivación para emprender una discusión sobre los límites del arte contemporáneo, la función del profesor, el papel del alumno y del público en las obras de arte participativo, la improvisación, la relación entre el arte y la experiencia cotidiana y la unión del arte contemporáneo y la educación. Se realizó un procedimiento de preguntas dirigidas que ayudasen a reflexionar sobre la experiencia.
En la primera clase de la asignatura, el profesor pidió a los alumnos que entrasen todos juntos al aula cuando hubiesen creado un grupo numeroso. Al entrar, encontraron al profesor sentado en frente de una cámara de video.
Este se tapó los oídos, se metió un trapo en la boca, se amordazó y acto seguido empezó a atarse con una cinta de embalar a la silla. Primero los pies y las piernas, después por el tronco y uno de sus brazos. Al no poder continuar por sí mismo, solicitó con gestos la ayuda de los presentes, que contribuyeron al amordazamiento del profesor. Una vez terminada la cinta, incitó con gestos a los presentes a que le vendasen los ojos, con unos pañuelos que previamente había preparado en el suelo. Acto seguido, el profesor paró.
Los estudiantes se quedaron totalmente desconcertados y empezaron a hablar entre ellos, haciendo bromas sobre la situación. A los pocos minutos decidieron desatarlo y el profesor dio las gracias.
La acción de presentación sirvió de motivación para emprender una discusión sobre los límites del arte contemporáneo, la función del profesor, el papel del alumno y del público en las obras de arte participativo, la improvisación, la relación entre el arte y la experiencia cotidiana y la unión del arte contemporáneo y la educación. Se realizó un procedimiento de preguntas dirigidas que ayudasen a reflexionar sobre la experiencia.
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